刘亚萍
时间过的好快，不知不觉已经上了一个多月的课了，我觉得体育教学真的不简单，所要面对的事情太多了。工作之前学过很多理论知识，可工作后通过实践才发现理论和实践存在如此大的差距，经过这段时间的教学我学到了很多，在此总结这一阶段的经验教训与大家共享。
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，对高中阶段的学生，要特别注重他们的主体地位，让学生学会学习，培养他们团结、合作、探究学习的意识。以此为指导思想，对本阶段的教学我做了如下反思：
一、体育课的组织教学
由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。那么，如何行之有效地组织教学呢？
（一）抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教学。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变被动为主动，以保证体育课的顺利进行。在教学过程中我发现，这看似简单的事情，执行起来却不是那么容易。有的同学因受传统放羊式体育课的影响认为服装对课堂并没什么影响所以思想上不够重视，还有的同学因为传统观念认为体育课比起文化课不够重要所以不愿参与等等。面对这些情况我除了进一步严肃考勤制度还精心设计课堂教学，以使同学们从心里喜欢体育爱上体育课，为终身体育打下良好的基础。
（二）抓好体育各阶段组织教学。
体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；例如，在一次上课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，我采用趣味游戏——反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时利用结束部分对课堂进行小结。
二、广播操教学
学习中学广播操，过去教师一般采用教师讲解和学生反复练习的方法来完成教学任务。这种方法可以让学生高效率、系统化的掌握广播操基本动作，使课堂的可控性强，是其他教学方法的基础。但使用此教学方法学生学习的主动性欠缺，不能很好地照顾学生的差异，教师讲授与学生活动之间的矛盾突出。
正所谓讲授有法，但无定法，妙在变化，重在得法。新课程背景下的课堂讲授，要充分发挥讲授法的优势，努力避免其不足的一面。
目前，在教法上我在借鉴讲授法的基础上，尝试采用情景教学法，游戏法，竞赛法，激趣法和鼓励法进行教学，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完
在广播操教学中虽然有很多的收获，可也遇到不少问题。例如，在学习过程中有的同学马马虎虎，对动作方法路线认识模糊，动作不够协调等。面对这些问题，我借鉴健美操教学中的分总教学方法，伴随音乐为学生示范带领学生在音乐的海洋中不知不觉的学会每一拍动作，但在男女分工合作方面考虑欠佳，有些男生的表现不尽人意，在今后的教学中我会继续学习相关知识，不断提高自己的教学水平。
三、选项课教学
依据新课标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，实施素质教育。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。选项教学就很好的诠释了素质教育的内涵，大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对所选体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。
在健美操选项课的教学中，开始部分：在基本的课堂常规之后，我带领学生在音乐的伴奏下做一些热身操活用一些游戏作为准备活动。例如：拉丁舞，剪刀石头步游戏等，改变以往的单纯的跑步、徒手操的教学形式，用同学们感兴趣的方法手脚并用，以调动同学们的积极性，为基本部分的学习奠定生理和心理的基础。基本部分：除了系统教会同学们本节课的主要内容，我还注重同学们的主体地位让他们自己动脑，小组合作创编一些简单的动作组合，这样既培养了同学们的主体意识也增进了他们之间的交流与合作，然后小组展示，组间互评，充分认识自己的不足并学习更多的动作。最后找出比较好的同学带操，带领同学们复习，同时教师指导，并对学生的表现进行评价表扬。结束部分：首先是放松活动，在音乐的伴奏下以瑜伽，拉伸，或冥想等形式进行放松。然后总结本次课的内容，师生互评。在这一系列的教学中同学们基本能够配合并完成的很好，但是有的同学仍不能充分发挥主体作用，例如，在小组编排的环节，有的同学只是机械的配合并不发表自己的意见，面对这种情况我要求每组没人编排一个八拍进行整合，同时给他们更多的鼓励和表扬，收到了较好的效果。但是由于场地人数等因素的制约，有些内容的教学不够完善，评价环节做的仍不够完善。
总之，无论体育场地如何，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在现有的场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成
