让孩子成为最好的自己

                                                                           ——读布朗先生《乔伊》笔记

　　1.“每个教师都至少遇到过一个挑战他们耐心的学生……这些孩子与其他没有带给我们挑战的孩子一样值得我们去爱，去喜欢。”
　　——爱或喜欢后一类孩子，天性可也，爱或喜欢前一类孩子，则需要修炼。因此，每一个教师都应该拥有或逐步拥有喜欢并热爱前一类孩子的道德力量、人格修为，至少是具备以多样化存在的容人雅量。
　　2.“乔伊真诚地坚信，她有义务跟他人分享她所知道的东西，因此，她不停地说，这样她才能跟别人分享她的想法。”
　　——支持并保护孩子善良、美好的诉求欲望，理应为教师的责任担当，而责备孩子上课说话的教师，无异于反讽自己，给予孩子交流与分享思想的自由太少太少。
　　3.“我在这里写乔伊是因为，我不知道我们教师中有多少人珍视我们所教的每一个孩子，为他本来的样子。”
　　——“珍视”，令人怦然心动的教育情怀，然而，有很多教师却总是习惯致力于用自己的思维方式、价值判断，修正或改造学生“本来的样子”。这与其说是教育，毋宁说是摧残。
　　4.“我们面临的挑战是，在激励我们的孩子实现自身潜能、为他们的行为提供引导，与尊重他们的个性之间寻求恰到好处的平衡。”
　　——这是教育的理想或者理想的教育，愿我们共同努力并最终抵达。也许，教育的魅力和乐趣正产生于孜孜寻求的路上。
　　5.“我们教的每一个孩子都会给每个班带来某种独特性，作为教师，我们必须认识到每个孩子的独特品质并为之提供滋养，这样，孩子就会用他的天赋丰富这个世界。”
　　——让黄瓜成为黄瓜，让茄子成为茄子，让辣椒成为辣椒，每个生命都是一个独特的存在，我们理应敬畏并尊重生命的自由和成长，灌溉信念，而不设计方式。同理，让孩子成为最好的自己，乃是最健康、最完美的教育生态。