班主任：你的工作创新了吗？

班主任：你的工作创新了吗？

二〇〇七年九月二十六日星期三

在全面推进素质教育的背景下，作为班级工作的组织者、 班集体建设的指导者﹑学生健康成长的指导引领者，班主任的地位作用得到了深刻认识和充分肯定，班主任工作的理论研究与实践深入推进，成果丰硕。我们相信，一个班主任工作创新艺术的时代正在到来。针对我校的实际情况，有感想两则：

1 · 师生关系期待互信平等  在学生评价自己“心目中最好的老师”环节中，排在前五位的是：和蔼可亲、脾气好；能够听取学生的意见﹑信任鼓励学生；宽容，能够理解与关心学生；幽默风趣，有人格魅力；认真负责。这表现出学生渴望与教师建立平等信任﹑关心理解﹑轻松愉快﹑和谐融洽的“亦师亦友”关系。

因此教师在改善师生关系的过程中需要认识到：学生比较看重教师的性格与人格感染力；其次是尊重﹑理解学生；再次，教学水平也是学生评价好教师的一个主要标准。教师如何建立宽松﹑公平的师生关系，是教师最需要着手改进的地方。专家指出，如何从心理学与教育学的角度帮助教师消除不良的师生关系，真正建立民主﹑平等﹑和谐的师生关系，是迫切需要解决的一个重要问题

2·把素质教育落到实处 这些年我们一直在提倡“素质教育”，但只是说得多做得少。现在的学生多数是独生子女，赶上了物质比较充裕的时代，在父母亲的精心呵护中成长，生活中不管遇到什么困难，都有父母冲在前面清扫障碍，基本上不会遇到修马桶﹑换灯泡﹑煮饭烧菜等生活琐事。很多父母把素质教育理解成了唱歌﹑跳舞﹑弹钢琴等艺术技能的训练，而忽略了提高动手能力尤其是素质教育的应有之义。

可以说，我校本学期把宿舍让学生自己来管理（清理厕所﹑托地面﹑换灯泡﹑修马桶﹑内务整理等），是补足当前我校学生能力缺陷的针对性安排，是在实打实的推行素质教育，将会使学生受益，对他们将来更加游刃有余地生活有积极的示范意义。