刘雪慧
在学校领导和老师们的大力支持和帮助下，我于2011年10月11日到13日有幸参加了山东省高中英语教学能手的评选活动。三天时间的参赛和学习经历，让我获益匪浅。下面我就这次参赛的几点体会向各位领导老师们汇报如下：
一、参赛前的准备
首先，认真研读新课程标准，搜集相关的理论知识。因为，要想让自己的课堂彰显特色，必须有强有力的理论知识作为支撑。新课程标准下的课堂教学跟以往的课堂教学模式有很大不同，它更加强调学生主体地位的发挥。所以，无论是何种课型，立足点都应该放在学生身上。基于此，我认真学习了英语新课标制定的高中学生七级、八级、九级目标要求，争取对每一条要求都烂记于心。实践证明，新课标就像是一盏指路灯，为我的课堂设计明确了方向。
其次，认真学习各类精品课堂案例。网络资源的丰富为我们的教学提供了很大的便利，我们可以从优质课堂案例中汲取精华，取长补短。在准备这次讲课前，我认真观看学习了大量的优质课、教学能手评选等课堂教学案例，收获颇多。观看的过程也是自己与授课教师思想火花碰撞的过程，经常会闪现出很多灵感和创意，这将对我们的教学大有裨益。
再次，重视日常教学过程中教师基本功的训练。教师基本功是教师素质的外在表现之一，更是实现课堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。当然，教师个人素质的提高绝非是一日之功，而是重在日常坚持不懈的训练，“厚积”才能“薄发”，才能让我们在面对任何挑战时不退缩、不畏惧，所以，在日常教学中一定要主动地、有意识地训练、提高。
二、我的教学设计
从抽取课题到正式讲课，只有一天半的备课时间。如何在这么短的时间内设计出一节内容充实、步骤新颖的公开课呢？我认为要重点把握以下几个方面：
第一，正确定位教学目标。按照新课标的要求，我从语言知识、语言技能和情感态度价值观方面设计了三维教学目标。在目标设计时，不仅要考虑教材内容，还要考虑学生情况，只有基于学生的课堂教学设计才会达到预期的教学目标。
第二，科学设计教学环节，做到重点突出。我要讲授的是一节内容比较复杂的阅读课，主题是关于地球变暖的问题，这篇文章篇幅长，单词量大。如何做到“化繁为简”，易于学生的掌握呢？这就要抓住重点，解决难点，杜绝面面俱到。这节课，我把教学目标中学生阅读技能的提高作为重点，把如何运用所学知识，达到情感的升华作为难点构思教学环节。因此我对最后一个环节做了精心的设计，力图使学生在学习完这篇文章后，不仅收获到知识和技能，而且能得到心灵的震颤，从而更加关爱我们的地球。因为，作为教师，我们教给学生的，不应该只是知识与技能，更应该教给他们做人的道理。
第三、巧妙构思，化难为易。英语阅读课的教学步骤基本大同小异，很难有所突破。因此，传统课型要想出彩，就必须出新，要打破固有的思维方式，创新教学过程，比如，我在本次讲课过程中，对重难点语言知识的处理，改变了传统阅读课上大多以教师的简单讲授为主的方法，根据学生实际情况，采用了“移花接木”的方法。把重点的词汇、短语或句型这些“花”接到与本篇文章主题相关的另一篇较简单的短文这棵“大树”上，让学生们“Learning to learn”在“学中学”。我想，作为一名教师，我们要勇于发掘自己的教学智慧，不断给学生创造惊喜，使学生乐学，教师乐教。
三、我的教学反思
我认为，本节阅读课基本实现了预设的三个教学目标，训练了学生的阅读技巧和阅读策略，重视了三维教学目标中情感态度价值观的实现。阅读过程中体现了层次性，即由浅到深，层层推进。学生的输入与输出较为衔接，输出体现了新的语言知识的运用，效果较好。
本节课的不足之处：
1、导入环节做得不到位。本篇文章单词量很大，在导入环节中只重视了话题的导入，忽视了语言知识图式的建构，因此学生在后续学习过程中存在对文章不理解的现象。
2、没有给足学生阅读的时间。受教学步骤多的影响，在授课时比较匆忙，学生没有足够的时间去内化知识，从而在一定程度上影响了他们对文章的理解。
3、运用环节不够完善。对文章中所学的好词好句，学生还没有完全内化为自己的知识，因此在运用方面尚比较肤浅。
在今后的教学过程中，我将尽力弥补这些不足，让我的课堂充满生机和快乐。
四、省专家对本次选手讲课情况的点评及指导意见
省教研室副主任、英语教研员高洪德老师对这次评选进行了点评，并对我们今后的教学提出了几点意见。
首先，高主任赞扬了这一届参赛选手的素质普遍较高，对阅读素材的处理比较到位，教育技术的使用有所进步。同时，他也提到了一些不足之处，如：在导入新知时，图式的建构不足。即没有给予学生充分的知识储备，在新知与旧知之间，没有搭建引桥。其次，学生思考时间不足，教师占用的课堂时间过多。再者，“运用”环节不够自然，应该在真实情境中实现知识的迁移与运用。
最后，高主任对我们今后的教学提出了以下几点建议：
一是注重课堂教学科学性与艺术性的结合，因材施教，教学相长；二是课堂教学要以学生为中心，以教学内容为基础，以教师为基石。教师既要考虑教材又要考虑学生，在这两者间“穿针引线”；三要注重教学技术的运用，这个技术不仅仅指多媒体技术，教师的语言、行为都是技术；四要充分利用教学资源，特别是用好“教材”这一核心资源教材。
通过本次参赛、学习，我发现自己的课堂教学还存在很多亟待改进的地方。如，虽然重视了课堂教学“以学生为中心”这一理念，但如何实现对学生科学、有效的引领还有待进一步提高。参加这次山东省教学能手的评选，对我来说，是个难得的机遇，也是我教育教学征程中的一个新的起点。我相信，在学校领导的大力支持下，在全体师生的共同努力下，只要我们树立科学的改革观和发展观，坚定信心，真诚投入，开拓创新，不断进取，就一定会迎来我们临沂二中更加光明灿烂的明天！
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