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临沂二中课堂教学改革反思

发布日期:2011-12-08

朱纪珍

    近期,我校课堂教学改革论坛正在如火如荼的进行着。其中一项便是11月1号到4号在学校六楼多媒体教室举行的到第二批课改市范教师的验收活动。在平时的改革阶段我经常听我们高三年级的其他几位示范教师的课,并且在这几天举行的20节示范课里面,我一共听了9节课。在这个过程中,感受很多,收获很大。现将我在准备验收课的过程中的出现的一些问题及处理方式总结如下。

1、备课过程中的教学环节设定不是很清晰。10月份,市教研室在沂水二中组织举办了临沂市地理学科一轮会议。当时我们组四位高三地理教师全部参加了此次会议,我非常认真的听取了三节公开课,对一轮复习的路子有了大体的了解,但还是比较模糊的。所以刚开始改时,自己对一轮精神的领悟不是很到位。但在每周一节的组内公开课的准备以及讲完之后组内老师对我的评课过程中,我对教学环节的把握也是越来越到位。平时我还经常拿出一轮材料不断地翻阅,认真学习里面的各个学校的复习经验。经常上网搜集一些复习资料。并且每上一节课之前我要都找到我组有着先进教学理念的组长对我的课进行指导。这样我的教学环节越来越清晰。现在每节课我都采取复习课的环节:导入——考情学情提示——复习目标——感知高考题——双击展示——考点探究——习题对接——课堂小结——当堂达标——质疑反思——预习下节课。

2、上课过程中对学生学习积极性的调动不够。我本人性格比较内向,语言表达能力不是很高。这一点对调动学生学习积极性有着很大的限制。在这个问题上我一直很烦恼,也很苦闷。刚开始时自己总是觉得自己所带班级的学生总体水平不高,老是埋怨学生跟我配合不好。可是后来我想凭什么非得让学生配合我?自己是怎么做的呢?为什么学生的积极性老是不高?我发现问题还是在于我本身,自己的观念还是没有改变,还是老观念。为什么自己就不想想办法让学生动起来呢?所以我上网查阅了很多关于调动学生积极性的文章,从中学到了很多。如讲述“交通运输方式”时,我通过“如果有一天你考上了“北京大学”你准备怎样走?走什么线路?”导入,同学们顿时兴趣盎然,议论纷纷,有人说坐飞机,有人说坐火车,还有人说坐汽车等,通过这个问题,不但达到了新课引入的目的,而且还活跃了课堂气氛,提高了学生的积极性。再比如,在学习黄土高原的水土流失这节课时,让学生扮演小导游的角色,对黄土高原的概括做一个简单的介绍,大大地激发、调动了他们学习地理知识的主动性和积极性。现在我所带的这两个班级的学生的学习积极性已经有了很大的提高。

    通过这次课堂教学改革,我觉得我还有许多方面需要改进,我会继续努力学习,进一步提升自己的业务水平。一定要加强自身修养,强化教育理论与地理知识的学习,及时更新自己的存量知识。使自己的地理教学能力提高,使自己能充分地驾驭课堂,上课方式上更有创造性,以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣,结出思维和知识的火花,跟上新课程的时代步伐,进而推进新课改的落实。   

 

 

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