——临沂二中新课改教师验收课听课心得体会
张丽虹
2011年11月1日～11月4日临沂二中第二届新课改教师验收课在教学楼六楼多媒体教室进行，我有幸听了几位教师所讲授的课。
授课教师虽然备课时间不多，但他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，通过听课观摩，使我得益匪浅，我不仅领略到了我校出类拔萃的各位教师的教学风采，也从中觉察到了在课堂教学方面自身的局限与不足，同时对课堂教学又有了进一步的理解和感悟。
听课中学到了很多，先谈谈印象最深的两个方面。
一、创设情景，巧妙引课
每位教师几乎都能高效巧妙地导入新课：例如李燕老师在讲课过程中，用对联“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”引课，追问对联指的是谁，从而引来本节课的课题《蜀相》，接下来便水到渠成。又如马晓霞老师用投影“北京召开的第24届国际数学家大会的会标”巧妙引课，引导学生找出图中的相等关系或不等关系。他们的引课方式，有效地激发了学生的创新动机，充分地激励了学生的创新兴趣和创造热情。
二、注重培养学生的探究能力
每位教师根据所教内容的特点，采用了自主探究、合作探究、学生板演和讲解等不同的探究形式，共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。例如李学慧老师《项脊轩志》一课，先布置任务——总结“为”和“而”的意义和用法，后指导学生分组讨论、合作交流。在学生的讨论交流之后，学生登台展示成果，逐步对问题进行分析，深入到问题的本质，提高了学生分析问题的能力，很好的一节课。
各位教师在教学中都注重创造多种机会让学生进行科学探究，同时学生也在小组合作探究中体验到知识交流的快乐，在小组发言中体验着成功学习的过程。
总之在这次活动中，各位老师通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、点拨规律条理化、练习形式多样化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现了新形势下教师角色——学生自主学习的“引路人”。
课改教师们的优点和亮点还有很多，这些让我在感觉受益的同时，也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感触。
一、教学设计要合理、严密
一堂好课应该顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，衔接自如，这就需要平时教学中多动脑，学会用相应的问题或情境来连接自己的课堂，使其成为一个整体。教学过程环环相扣，自主自析——合作探究——展示成果——反馈提高，整个教学设计在师生互动、生生互动中，清晰、充分地展现出来。例如化学课堂不是枯燥的，应充分发挥学科特色，结合演示实验、分组实验，播放实验录像等，总之创设一切情境，调动一切积极因子，让课堂生动起来，让学生活动起来。一个有激情的老师，你的课堂必定不沉闷。
教学过程老师的主导作用是很重要的，老师的每一次引导，学生的每一次活动，都应突出教学目的，指导学生明确学习目的。我的理解，适合学生的教学才是最好的课堂。在课堂上，学生的探究能力、合作能力得到培养，同时学习成绩得到提高，这才是最成功的课堂。没有一成不变的东西，也没有放到四海一切皆准的教学模式。不管什么样的教学模式以学生发展为根本目的。我们老师的学习变得很重要，独立学习，合作交流，听老教师的经验传授，教后反思，学习方式多种多样，往往集集体力量设计的一堂课，必定有很多精彩之处。
二、教师的基本功要过硬、要面带微笑
无论是普通话、板书还是体态、表情都要在平时扎实练习，好的板书清新美观，幽默的话语使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。面露平和的微笑至少有两个方面的作用，一是说明真诚友善，亲和力强，这样的老师才会产生吸引学生的魅力。使学生自然放松，不知不觉地缩短了师生间的心理距离。二是表明对自己的能力有充分的信心，是自信的一种表现。微笑更是创造和谐融洽课堂气氛的催化剂，让学生倍感愉快和温暖。
三、课堂提问要讲究技巧，学生回答要点评
为了防止学生在课堂中产生“思维偷懒”，提出的问题不应该过于简单或过难，要有一定的思维力度，让学生需要经过一定的思考才能回答出来。而学生的每一次回答，都要及时点评，适时表扬、鼓励。当学生确实遇到较难的问题时，则需要我们及时的点拨。引导学生
通过思考讨论来探求答案，并在成功的体验中逐步养成勇于冒险、敢于挑战的精神，不断强化创新动机，使其最终内化为创新人格。一个人只有会提出问题，并去分析问题，解决问题才能达到成功的彼岸。
四、让教材焕发出生命的活力
教学过程不是教教材，而是在用教材教。教者要不囿于教材，除准确地把握教材之外，还能对教材进行科学的整理和运用，用活教材。使得学生在生动活泼的课堂上，在获得积极向上、活泼快乐的情感体验的同时，获得知识的积累和能力的提高。这就需要平时多学习多研究，不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足，多研究才能弥补。
叶澜教授曾指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”我非常赞同这一观点，在新课改背景下，通过我们广大教师的努力，我们的课堂将不再是简简单单的教师一言堂，将会有越来越多学生们响亮的、鲜活的、灵动的、激情的身影。这需要有一个前提，那就是创设开放而富有思维活力的课堂，让学生们能够遨游在知识的海洋中，自主、合作、探究，学会学习。
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